教育具有对话性，教育即对话。在线教育作为终身学习的重要手段，已经成为现代教育的未来教育的发展潮流。所谓在线教育是指在网络上学习，使用电脑或其他移动终端，如手机，完成上课、练习、考试等教学环节。目前在线教育的网络平台发展比较成熟，在这种情况下，搭建平台在线教育包括内容设计，在线教学设计成为重中之重。在线教学设计有哪些特点呢？

一、在线教学设计的特点

有效的在线教育需要设计并实施以活动为中心的在线教学，其本质是将传统的以教师为中心的教学方式转变为“以学习者为中心，教师为主导”。教师成为在线教育的引导者、督促者、助手，而学生是在线教育的主体、核心。在线教学设计遵循在线教育的基本规律和特点，把使学生“具备参与社会生活和生产的基本素质”作为根本落脚点和出发点，设计分层次丰富的教学活动。

总的来说，在线教学设计有以下特点：（1）内容设计两步走。首先，务必使学习内容及教学重难点与教学大纲贴切，在这个基础上，根据学习者学习特点及教学目标，运用教学内容分析技术等将内容分解成知识点；然后，通过设计标准统一的编辑模板，将完整的知识模块，通过图文声像等丰富形式，结构化呈现出来，比如分章、节、知识点或专题等形式呈现。（2）根据教学目标和大纲创设教学情境，激发学生求知欲和学习主动性，精心设计分层次、连续性的问题，设计交互活动增强交互性，发挥学生主体作用，并通过沉浸式的学习体验，让在线学习的学习者更能持续性地、专心地学习。（3）“学而不思则罔，思而不学则殆”，学生每学习完一个知识点均可通过练习或考试来测验学习效果，以保证能够扎扎实实掌握每个知识点。在线教育通过大数据等技术，可实现记录每个学生的学习情况，包括错题率等，根据每个学生不同的学习情况，比如知识点掌握情况，自动给不同学生分配不同难度的习题。（4）在线教学设计融合了互联网的特点。互联网可实现任何时间、任何地点可以访问任何内容，网络不仅能提供知识传授、交流沟通，还可实现多人协同笔记，发烧友力推的干货参考资料等资源共享，先进的技术可实现全息投影交互、仿真虚拟平台等，这些沉淀的优质内容和先进的多媒体信息资源和共享技术，可供学习者反复学习。互联网技术使学习者可在各种终端和网络环境下随时随地地接入，并随时可查看和延续进度。“独学而无友则孤陋寡闻”，学习者还可以通过博客、微信群等组成学习群体，实时在线讨论、分享成果、交流学习方法。学习者之间的交流讨论、竞争比赛能有效促进在线学习。

二、对话式在线教学设计

传统的“满堂灌”“填鸭式”教学，类似于教师“个人独白”，学生被动听，这种以教师为中心的教学模式，显然已经不适合在线教学。相对于传统“独白式”教学而言，对话式教学设计是一种“沟通型”在线教学模式，这种教学模式与视频文本语音满堂灌的在线教学也不同。通过教学设计和人工智能等技术手段实现如与和教师微信聊天一样的方式展开教学活动，即学习者像在聊天一样，聊着聊着学完教学内容，在沉浸式的学习体验中掌握每个知识和技能。

对话式教学环节设计首先是创设学习环境让学生全身心投入学习活动中。学生从情境故事或者精心设计问题的情境中，产生学习动机明确学习目标，接着学习就在沟通式对话中娓娓道来，获得一个个新知识、新技能。与此同时，精心设计课堂问题和练习，促进知识迁移，提高动手实践解决问题能力，也起到查漏补缺的作用，促进学习的深入。结合在线教育特点，每个知识点对应有课后习题，通过巩固和拓展练习把所学知识用起来。

对话式教学设计依据教育心理学和在线学习特点，依据和遵循大众学习和情感交互规律，精心设计问题、练习、教学互动，以学习者为中心，围绕一个个活动展开在线教学。学习者像聊天一样把学习变成极有趣的事，设计中突出强调学习的启发性、智慧性和有趣性。

三、对话式在线教学设计模式浅探

（一）课程目标和内容设计

需求决定方向，对话式在线教学设计之初需做好需求调研、学习者分析，然后依据教学大纲等确定好课程各部分教学目标，并开始根据目标选定相关教学内容与资源。确定目标和内容后，分析教学内容，形成结构化内容，比如章、节、知识点。这里特别要注意从内容中根据大纲和目标，提取、组织、设计重难点知识点，并对知识点归纳设计出问题，这些问题是学生必须掌握的，是要用学生期待学习的方式呈现的经典问题。最后按照标准的编辑好的模板，分类收集好典型问题，为每堂课的设计做准备。

（二）每堂课教学过程设计

1.情境创设

对话式教学设计设计出的在线教学，通常首先创设情境，引出话题和明确目标，通过情境中的话题将整堂课连接成一条线。其情境式问题呈现方式既可是虚拟的个性化故事，又可以是历史精彩故事、脍炙人口的名人名事、热播的影视作品等，也可现实情境中实际问题，如开发中学生健康管理小软件等，从这些情境中提出问题或任务，整堂课就围绕在问题或任务驱动上一步步展开。

2.问题设计

由上可知，在对话式教学设计模式中，每节课均从创设情境中引出任务或主要问题。问题或任务设计好后，如下图所示，通过示范、案例演示或直接练习解答等方式，将大问题分解成一个个小问题，由浅入深、层层深入，像剥洋葱一样解决问题、完成任务，渐近式习得新知。

同时，根据在线教育的特点和学习者学习规律，在线教学设计各种活动的目的，一方面是促进教学目标的实现，另一方面促进学生自主学习、主动学习。因此，对于每一堂课必须精心设计交互。对话式在线教学设计特别注重通过设计课堂交互问题、课堂练习、安排操练，运用知识解决学习工作生活中的实际问题等，既激发学习兴趣和动机，激励在线学生进一步学习，又起到验证所学知识、巩固拓展能力的作用。

3.根据反馈完善对话

对话一方面指教学内容的呈现，另一方面指问题或者任务。结合线上学习的特点和技术优势，在整个教学过程中，记录追踪学习者学习档案，分析学习成效，根据学习者学习反馈，迭代式优化问题设计与课后习题，以生动形象、有趣的对话促进学习，提高教学效果。

4.同伴助学

“独学而无友则孤陋寡闻”，在对话式在线教学设计中，学习者不是孤立的个体，既有像微信聊天一样的沟通式学习，又有助教陪伴，给予实时答疑解惑，体现了“以学习者为中心，以教师为主导”的教学理念。学生不是孤立的学习，和学校学习一样，有同伴，通过微信群或平台社区等，组成学习团体形成同伴，在学习共同体中打卡督促学习进度，交流学习收获，分享学习经验，有问题大家共同解决，同时，通过网络等形式分享丰富学习资源供参考。

5.对话式在线教学设计文案撰写

对话式在线教学问题等设计好后，需形成文案，最后通过技术手段以聊天的方式呈现给学习者。文案的撰写，通常用人人能懂的大白话来表述，文字风格像日常对话一样，把知识学习趣味化、思想化。看似轻松的大白话，每一句都是精心设计的，都是紧紧围绕使学习者获得新知识、新技能，并能高效实现教学目标来设计。通过聊天的方式，以大白话式自然而然的语言，在线上同伴的陪伴下，使学习者沉浸在知识学习、主动思考和积极操练中，在网络环境里，相对轻松、愉快地掌握知识并熟练应用。

（三）Python 基础语法对话式在线教学设计案例实践

以Python 基础语法课程在线教学设计为例，结合课程大纲和目标，将内容划分模块，各模块均由主题、知识点构成。教学设计通过令人印象深刻的趣味性故事引入主题，从精彩故事情境中提炼典型问题。创设情境设计驱动问题后，首先展示问题解决的一种Python 实现代码，并展示运行结果。接着以故事问题为主线，展开Python 相关基本语法和结构的知识点学习。教学设计时，将问题分解为一个个小问题、小任务、小练习，学习者在完成任务、动手编程、调试程序中练习实践。整个学习过程中，有提示的网络参考资源，有助教辅导，有学习社区。在线教育平台能跟踪好学习者学习情况，提供随时随地无缝学习，并根据学习反馈，及时创新学习体验。

对于编程语言学习，不仅学习语言，更重要是学习编程思维。对话式在线教学设计不同于传统教学设计，增加了帮助学习者提高思维和问题解决能力的方法论的学习。比如Python 基础语法课中，在教学中穿插两种方法论主题学习：一种是“编程思维——如何解决问题”；另一种是“编程思维——产品思维”，这两个主题看似和教学大纲无关，实质是帮助学习者理解编程方法，掌握运用Python 编程解决问题的思考方法，形成编程思维。

四、对话式在线教学设计注意点

（一）符合在线教学设计特点和规律，创设轻松、愉快的问题情境

对话式在线教学设计的交互界面采用统一标准的简明模板，场景通常简单而直观，但创设故事情境必须能满足学习者期望，因此创设情境设计问题和任务，必须增强趣味性、思想性，克服单调乏味。比如Python 基础课中第一个主题是“print 函数和变量”，创设故事情境“天下英雄出我辈“，很快能吸引眼球。像这样轻松、有趣的故事情境，更有助于学习者沉浸在学习乐园里。

总的来说，在每个主题以内，创设的情境是贯穿整个在线学习过程中的，情境创设应有以下几个特征：（1）乐观、活泼和鼓舞人心；（2）有吸引力、机智地推动教学进程，鼓励探索；（3）用不那么正式的、简单化语言吸引不同的学习群体。

（二）撰写交互式对话

对话式教学在对话交互中，如聊天一样展开。对话式在线教学设计在撰写交互式对话过程中，需紧扣教学大纲，结合各章节知识点重难点，以问题驱动教学，精心设计对话和测验练习，促进学习者在沉浸式体验中掌握知识与技能。因此，每段对话的设计需起到学习新知、启发思考、获得技能等效果，且在线教育的特点决定了对话过程是愉悦的、层层深入、启迪性的，能激发求知欲、能推动对话进程的。

（三）分析学习者学习数据，优化对话

教是为了更好的学。在线教学更要以学习者为主，鼓励学习者主动思考、主动学习，因此，通过跟踪学习者学习数据，分析课程进度和练习反馈情况，个性化优化对话式教学设计，创新对话，帮助学习者取得更好的学习效果。

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文章来源：名师在线 网址: http://mszx.400nongye.com/lunwen/itemid-39900.shtml

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